網絡教學是什么？網絡教學是在一定教學理論和思想指導下，應用多媒體和網絡技術，通過師、生、媒體等多邊、多向互動和對多種媒體教學信息的收集、傳輸、處理、共享，來實現教學目標的一種教學模式

網絡教學軟件的特點：

1．利用網絡教學的開放性特點，重新定位教學重心

自由開放的網絡、四通八達的站點，意味著教師不再只是知識的傳授者，學生也不再是被動地接受者，他們將有更多的自主選擇的機會。為了適應信息時代的這種變化，教師在“傳”學生各門學科理論之“道”、“授”學生參與社會生活之“業”、“解”學生面對新矛盾新問題之“惑”的過程中，必須面對“道”更高、“業”更多、“惑”更深的現實，把教學的重心由單純傳授知識轉移到引導學生學習和培養提高學生能力上來。

2．利用網絡教學的交互性特點，促進師生之間的雙向交流

通過網絡教學系統，教師可用“電子講座”的形式把教學內容與要求傳遞給學生，再通過智能化的評估系統迅速地了解學生的掌握程度，并進一步根據存在的問題及時調整教學方案及實施辦法；學生也可以根據自身需要，從中選擇更加適合自己的教學內容。并通過“電子舉手”的方式，把學習中遇到的問題、產生的感受及時反饋給教師；同學之間還可以通過“電子論壇”的形式展開討論。“教”與“學”是矛盾對立又統一的雙方，正是在這種網絡聯系和雙向溝通的互動中，得以不斷的調整和發展。

3．利用網絡教學的共享性特點，優化教學效果

網絡教學軟件的優勢：

1)打破了傳統教學在時空上的局限。在傳統教學中，面對面的教學活動是教學的主要方式，師生的教學活動局限在特定的時空內(教室、實驗室等)。網絡教學則擺脫了這種局限性。把教學資源及其相關的內容放在能長期動態存儲信息的服務器上，學習者可以隨機通過互聯網瀏覽，或者根據網上提供的輔導老師的電話，和老師溝通交流。這樣學習者就可以自由地更加合理地安排其學習。

(2)易于拓寬大學生知識面。在傳統教學中，教師的課堂教學的內容、時間是有限的，同時其知識面也是有限的。在網絡教學中，教師可以隨時添加和更新網絡學習服務器中的內容，不斷擴充知識信息；同時，師生可以進行廣泛的討論、交流、拓寬師生的知識面。

(3)使學業評價更加公開、公平、公正。在網絡教學中，學習自測管理、作業提交與評分主要借助網絡完成，專家、教師、學生以及社會上任何一個人都可借助互聯網的公開性、信息的共享性，參與到學業評價中來，使學業評價過程更加透明、公正。

(4)有利于推廣研究性學習。實際上，網絡教學是一種很方便的“研究性學習”。學生可以根據學習的目標和學習需要在網上選課，并根據其學習效果進行階段性自我評價，并可以隨時獲得專家j教師、學友的點撥，進行深入的研究性學習。

計算機輔助教學首先改變了幾百年來的一支粉筆、一塊黑板的傳統教學手段。它以生動的畫面、形象的演示，給人以耳目一新的感覺。計算機輔助教學不僅能替代一些傳統教學的手段，而且能達到傳統教學無法達到的教學效果。在傳統教學模式下，由于教師之間缺少分工協作，必然導致教學上的低水平重復勞動。網絡教學已經為課堂教學擺脫封閉的教學模式，構建開放型的教學方式提供了美好的前景。

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